Arsitektur memiliki kontribusi signifikan dalam menciptakan ruang yang inklusif
bagi semua individu, termasuk mereka dengan disabilitas sensorik seperti
tunanetra dan tunarungu. Pada pendidikan usia dini dan dasar, perhatian
khusus diperlukan dalam merancang ruang yang dapat mendukung proses
pembelajaran secara efektif melalui pendekatan multisensori. Konsep
multisensory architecture dan neuro-architecture berfokus pada
penggabungan pemahaman tentang fungsi otak dan persepsi untuk
menghasilkan ruang yang memfasilitasi pembelajaran dan peningkatan daya
ingat secara optimal. Dengan memanfaatkan elemen taktil, suara,
pencahayaan, serta material yang ramah terhadap berbagai indera, partisipasi
aktif dapat ditingkatkan sekaligus mendorong adaptasi dan inklusi yang lebih
baik. Perancangan ini mencari jawaban tentang bagaimana desain ruang
pendidikan dapat dioptimalkan untuk memperkaya pengalaman sensorik dan
kognitif anak-anak penyandang disabilitas, sekaligus menciptakan lingkungan
belajar yang adaptif dan mendukung perkembangan intelektual serta sensorik
mereka.