Bagi siswa – siswa SMA di mana mereka berada di tahap belajar yang serius bukan
sekedar lulus tetapi juga menjadi bekal ke jenjang perkuliahan. Fenomena salah jurusan
ketika kuliah, paksaan orang tua dalam memilih jurusan ketika kuliah, belajar hanya
supaya lulus UAN atau tidak tahu mau menjadi apa di saat lulus kuliah, sudah menjadi
momok siswa – siswa SMA yang tidak 100% meyakini apa yang sudah mereka pilih.
Standar kelulusan di Indonesia membuat mereka fokus pada lulus SMA tanpa
memperhatikan bahwa mimpi mereka bukan hanya lulus, tapi menjadi „seseorang‟ yang
sukses di masyarakat. Permasalahan ini landasan munculnya organisasi Mahamentor.
Mengusung kampanye “Tanam Mimpi”, Mahamentor memiliki tujuan memotivasi
siswa – siswa SMA agar berani bermimpi. Siswa – siswa SMA didampingi mentor
yang sudah dibekali kemampuan untuk mengajak mereka berani bermimpi.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Teori yang dipakai adalah
pembelajaran sosial dan kognitif sosial milik Albert Bandura, didukung tahapan
perencanaan kampanye milik Anne Gregory. Teori yang dikemukakan Albert Bandura
menyatakan bahwa seseorang mengamati tingkah orang lain melalui observasi.
Observasi dilakukan pada model yang dianggap paling sesuai dengan diri yang
mengamati. Model memunculkan konsep agen manusia di mana ia dapat
mempengaruhi tingkat kesadaran seseorang untuk merubah sesuatu sesuai apa yang
dilihat pada model. Tahapan dalam strategi kampanye Anne Gregory yang terdiri dair
analisis masalah, penetapan tujuan, penetapan publik, penetapan pesan, penyusunan
strategi taktik, penyusunan skala waktu dan sumber daya serta evaluasi, digunakan
untuk mendukung kampanye ini. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana
strategi kampanye Mahamentor untuk memotivasi siswa – siswa SMA.
Berdasar temuan lapangan dan analisis yang diperoleh, strategi kampanye Mahamentor
terfokus pada keberadaan mentor sebagai model bagi siswa – siswa SMA dan menjadi
kunci utama untuk mendekatkan diri ke siswa – siswa SMA. Mentor diatur untuk bisa
mempengaruhi dan merubah hal – hal negatif yang selama ini selalu membayangi
siswa – siswa SMA. Mentor berhasil mempengaruhi dan memotivasi siswa. Namun
eksistensi mereka kurang tertanam kuat karena follow up pasca mentoring tidak bisa
100% dilakukan. Proses di lapangan, membuat beberapa poin penting dalam teori
Albert Bandura tidak maksimal. Tidak bisa menjamin, apakah siswa – siswa SMA
tersebut benar – benar berubah seperti yang diharapkan. Dalam pelaksanaan kampanye
ini, tahapan yang diterapkan di Mahamentor kurang sesuai yang diungkapkan Anne
Gregory. Seluruh proses hadir, namun pada kenyataan Mahamentor tidak melakukan
sesuai urutan Anne Gregory.