Publikasi pada jurnal internasional bereputasi merupakan indikator penting
kinerja akademik dosen sekaligus tuntutan strategis bagi perguruan tinggi. Namun,
partisipasi dosen dalam publikasi internasional masih dipengaruhi oleh berbagai
faktor individual, sosial, dan institusional. Penelitian ini bertujuan untuk
menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi Intention to Publish dosen serta
menginvestigasi peran variabel moderasi dalam menjelaskan variasi pengaruh antar
konstruk dalam model penelitian.
Penelitian ini mengintegrasikan Social Cognitive Career Theory (SCCT) dan
Diffusion of Innovation (DOI) dengan melibatkan konstruk utama Self-Efficacy,
Outcome Expectations, Perceived Complexity, Compatibility, dan Observability,
serta memperluas model melalui faktor kontekstual berupa Institutional Support,
Social Influence, Perceived Risk, dan Mentoring Relationship. Data dikumpulkan
melalui survei kuesioner dan dianalisis menggunakan Structural Equation
Modeling (SEM) serta analisis bootstrapping untuk menguji pengaruh tidak
langsung (indirect effect), dengan bantuan SPSS dan AMOS. Hasil analisis
menunjukkan bahwa Self-Efficacy dan Compatibility berpengaruh positif signifikan
terhadap Intention to Publish, sementara Perceived Complexity berpengaruh
negatif. Temuan ini mengindikasikan bahwa keyakinan diri dosen dan kesesuaian
aktivitas publikasi dengan peran akademik menjadi pendorong utama niat
publikasi, sedangkan persepsi kerumitan proses publikasi menjadi hambatan yang
signifikan. Selain pengaruh langsung, Social Influence dan Mentoring Relationship
terbukti berperan secara tidak langsung melalui pengaruhnya terhadap Self-Efficacy
dan Outcome Expectations, Perceived Risk dan Perceived Complexity yang juga
ditunjukkan oleh hasil analisis bootstrapping dengan interval kepercayaan yang
tidak melintasi angka nol. Hal ini menunjukkan bahwa faktor sosial dan dukungan
akademik berfungsi sebagai penguat psikologis dan kognitif dalam membentuk
persepsi serta ekspektasi dosen terhadap publikasi internasional bereputasi.
Penelitian ini juga menemukan peran signifikan variabel moderasi. Moderasi
gender menunjukkan perbedaan pengaruh pada hubungan Social Influence terhadap
Perceived Risk dan Outcome Expectations. Moderasi pengalaman publikasi
memunculkan perbedaan pada hubungan Mentoring Relationship terhadap Self-
Efficacy dan Perceived Complexity, serta pada hubungan Compatibility dan
Institutional Support terhadap Intention to Publish. Sementara itu, moderasi
pengalaman sebagai reviewer menunjukkan perbedaan pengaruh pada hubungan
Mentoring Relationship terhadap Perceived Complexity dan Self-Efficacy terhadap
Intention to Publish. penelitian ini berkontribusi pada pengembangan SCCT dan
DOI dalam konteks publikasi ilmiah dosen serta memberikan implikasi praktis bagi
perguruan tinggi dalam merancang strategi peningkatan publikasi internasional
bereputasi yang adaptif dan kontekstual.