Komunikasi instruksional membahas mengenai komunikasi dan cara guru
dalam menyajikan materi pembelajaran kepada peserta didik. Guru menerapkan
cara-cara atau strategi, termasuk metode pengajaran, sehingga materi dapat diterima
dan dipahami oleh peserta didik. Komunikasi instruksional yang terjadi pada
angkatan 1 kelas daring BISINDO A1-C Silang melibatkan edukator tuli sebagai
komunikator, siswa dengar sebagai komunikan, materi BISINDO Jakarta tingkat
A1 sebagai pesan, dan menggunakan platform Zoom sebagai media baru
pembelajaran daring.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk
mendeskripsikan komunikasi instruksional yang terjadi antara edukator tuli dan
siswa dengar pada angkatan 1 kelas daring Bahasa Isyarat Indonesia A1-C Silang.
Pengambilan data menggunakan metode observasi rekaman aktivitas kelas
angkatan 1 kelas daring Bahasa Isyarat Indonesia A1-C Silang, wawancara dengan
edukator tuli dan siswa dengar, dan studi dokumen yang berupa materi ajar dan
silabus kelas daring BISINDO tingkat A1 Silang.
Penelitian ini menemukan bahwa dalam aktivitas pembelajaran angkatan 1
kelas daring Bahasa Isyarat Indonesia Silang, edukator tuli dan siswa dengar
berkomunikasi menggunakan BISINDO Jakarta dan bahasa Indonesia, dengan
memperhatikan aspek kebahasaan dan porsi penggunaan. Metode ajar edukator tuli
yaitu: bilingual, filosofi isyarat, permainan, dan penugasan rutin. Siswa dengar aktif
memberikan umpan balik untuk menunjukkan pemahaman materi. Platform Zoom
yang merupakan media baru digunakan sebagai sarana pembelajaran daring.
Hambatan dalam komunikasi antara edukator tuli dan siswa dengar yaitu perbedaan
cara hidup dan berkomunikasi terkait identitas diri, serta hambatan penggunaan
Zoom yang berupa sinyal, kondisi perangkat, dan keterbatasan ruang visual.