Pendidikan merupakan sarana menciptakan generasi penerus bangsa yang
cemerlang. Dalam praktiknya, penyandang disabilitas belum mendapatkan
pendidikan yang maksimal seperti siswa lainnya apalagi di tingkat menuju
perguruan tinggi, dalam hal ini, Sekolah Menengah Atas (SMA). Apalagi dari
persepsi negatif masyarakat mengenai penyandang disabilitas tidak bisa
berintegrasi dalam masyarakat. Maka sekolah yang menjangkau siswa dari
berbagai latar belakang menjadi salah satu solusi dini untuk membuktikan
penyandang disabilitas dapat hidup berdampingan di masyarakat, tanpa membuat
mereka terasa tersisihkan sehingga terbiasa untuk berinteraksi dan menghargai
satu sama lain dalam perbedaan. Dalam karakteristik berbeda tiap anak dituntut
untuk dapat belajar bersama dalam satu lingkungan. Maka diperlukan lingkungan
kondusif yang terfokus (undistracted) agar kinerja belajar siswa dapat maksimal
dalam memahami pelajaran yang diajarkan. Lalu dalam sekolah inklusi, Integrasi
ini memerlukan pendekatan lebih lanjut pada karakteristik siswa terutama
interaksi antara siswa biasa dan siswa penyandang disabilitas. Pendekatan
integrasi karakteristik siswa penyandang disabilitas dengan siswa lainnya dan
lingkungan yang fokus dapat diaplikasikan pada massa bangunan, zonasi,
sirkulasi, bentuk ruang yang menyangkut pada aspek visual dan audio sehingga
dapat menciptakan ruang yang fokus serta mengakomodasi interaksi para
penggunanya yang berasal dari berbagai latar belakang. Dengan konsep visual dan
audio yang memberikan kesan fokus maka siswa dapat berkonsentrasi dengan
baik saat belajar. Selain itu dengan memperhatikan karakter latar belakang siswa
yang beragam terutama untuk penyandang disabilitas, maka rancangan sekolah
dapat memiliki sifat inklusif sehingga siswa merasa diterima di lingkungannya,
terutama penyandang disabilitas.