Rasa keterikatan (engagement) yang tinggi terhadap pekerjaan akan
membuat guru menikmati pekerjaan yang mereka lakukan. Salah satu cara untuk
mendorong rasa terikat pada guru adalah dengan menjamin serta meningkatkan
kesejahteraan subjektif yang dirasakan oleh guru. Selain itu, masih ada faktor lain
yang dapat memengaruhi keterikatan guru dengan pekerjaannya, yaitu dukungan
organisasional yang dipersepsikan. Jika guru merasa bahwa dukungan
organisasional yang diterimanya tinggi, maka guru tersebut akan menyatukan
keanggotaan sebagai anggota organisasi ke dalam identitas dirinya dan kemudian
mengembangkan hubungan dan persepi yang lebih positif terhadap organisasi
tersebut.
Penelitian ini dilakukan pada Guru SMA Swasta di Kota Yogyakarta yaitu
pada 227 responden yang telah bekerja minimal dua tahun pada institusi
pendidikan tempatnya bekerja. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini
ialah untuk menganalisis pengaruh kesejahteraan subjektif terhadap keterikatan
guru serta untuk menguji efek moderasi dari dukungan organisasional yang
dipersepsikan dalam hubungan kausal antara kesejahteraan subjektif guru dengan
keterikatan guru. Metode penentuan sampel yang digunakan ialah purposive
sampling. Metode analisis yang digunakan adalah analisis regresi MRA
(Moderating Regression Analysis).
Hasil penelitian memberikan informasi bahwa kesejahteraan subjektif
memberikan pengaruh yang positif terhadap keterikatan guru serta dukungan
organisasional yang dipersepsikan memiliki pengaruh yang signifikan pada
hubungan kausal antara kesejahteraan subjektif guru terhadap keterikatan guru.