Penelitian ini memiliki fokus pada tahapan komunikasi yang terjadi pada
pendampingan anak di program Kampung Semanak Lembaga Anak Wayang
Indonesia. Penelitian ini menggunakan konsep komunikasi instruksional sebagai
acuan untuk meneliti tahapan komunikasi yang ada pada pendampingan anak
tersebut. Hal tersebut dikarenakan komunikasi yang diberikan pada pendampingan ini
berupa komunikasi edukasi yang diberikan denga pembelajaran tematik pada anakanak
kampung. Edukasi merupakan fungsi yang ada pada komunikasi instruksional.
Komunikasi instruksional juga pada dasarnya terjadi pada saat kegiatan belajar. Tak
hanya pada kegiatan belajar saja komunikasi instruksional juga dapat terjadi pada saat
kegiatan pemberian pelatihan salah satunya dalam bidang seni.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memdeskripsikan tahapan komunikasi
instruksional yang ada pada kegiatan pendampingan anak program Kampung
Semanak AWI dengan menggunakan konsep komunikasi instruksional. Pada
penelitian analisis tahapan komunikasi dianalisis dengan menggunakan konsep
komunikasi instruksional menurut Hurt, Scott dan McCroskey. Jenis penelitian ini
adalah deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus.
Penelitian ini menemukan bahwa tahapan komunikasi pada pendampingan
anak program kampung semanak memiliki kesamaan dengan tahapan komunikasi
instruksional yang dikemukakan oleh Hurt, Scott dan McCroskey. Melalui penelitian
ini juga dapat terlihat bahwa untuk menjadikan seni sebagai media komunikasi pada
kegiatan pendampingan khususnya yang diawali dengan pemberian edukasi dapat
melalui tahapan yang dilalui oleh AWI.